Entre planos, ciudad y memoria: Dra. Claudia Rueda Velázquez

Comprender el espacio construido como una forma de conocimiento que articula historia, cultura y vida cotidiana

La ciencia como una forma de interpretar el espacio

Entre planos, documentos y recorridos urbanos se ha construido la trayectoria académica de la doctora Claudia Rueda Velázquez, quien concibe la arquitectura como una forma de conocimiento.

Es profesora-investigadora titular en el Departamento de Proyectos Arquitectónicos del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD) de la Universidad de Guadalajara, e integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), nivel II.

Desde esta perspectiva, investigar arquitectura implica observar con detenimiento, interpretar el contexto y reconocer el valor humanista del entorno construido. Su trabajo articula de manera constante la docencia y la investigación en torno al proyecto arquitectónico, entendido como una herramienta vigente para comprender el espacio y su dimensión cultural.

Cuando la observación se convierte en vocación

Su interés por la investigación surgió de una afinidad profunda con el arte, la belleza y la arquitectura. Más que un momento específico, fue un proceso paulatino en el que la observación y el análisis se volvieron prácticas constantes.

La arquitectura, situada en el cruce entre la ciencia y las humanidades, le ofreció un campo fértil para desarrollar una mirada crítica. A lo largo de este recorrido, el estudio de arquitectos, filósofos y artistas fue configurando su formación intelectual.

Leer, comparar y reinterpretar obras y pensamientos se convirtió en una vía natural hacia la investigación, entendida como una forma de aprendizaje continuo.

 Formarse para comprender el proyecto arquitectónico

Formada como arquitecta, la doctora Claudia Rueda Velázquez fortaleció su perfil académico con estudios de doctorado en proyectos arquitectónicos, donde profundizó en la teoría y práctica del proyecto moderno.

Esta etapa consolidó una aproximación metodológica que integra el análisis histórico con las problemáticas contemporáneas del diseño y la ciudad.

Su desarrollo profesional ha estado estrechamente vinculado a la docencia universitaria. En ese espacio, la investigación no se concibe como una actividad paralela, sino como un soporte fundamental para la enseñanza. El aula se convierte así en un lugar de diálogo, donde el conocimiento se construye a partir del intercambio crítico y la reflexión compartida.
 

El proyecto arquitectónico como herramienta de conocimiento

Su principal línea de investigación se centra en la teoría y práctica del proyecto arquitectónico moderno. Desde ahí, explora cómo el proyecto puede seguir siendo una herramienta de reflexión y transformación.

Una parte esencial de su trabajo se desarrolla en la búsqueda y análisis de fuentes primarias. El hallazgo de un plano olvidado, un documento inédito o la localización de una obra poco conocida representa —como ella misma señala— un momento de revelación que da sentido al trabajo.

Estos descubrimientos amplían la comprensión del proyecto arquitectónico y aportan elementos valiosos para la docencia, la investigación y la preservación del patrimonio edificado.

Arquitectura, ciudad y vida cotidiana

Desde su perspectiva, la arquitectura ocupa un lugar central en la vida cotidiana al situarse entre la ciencia y las humanidades.

Por un lado, permite resolver aspectos relacionados con la salud, la movilidad o la tecnología; por otro, ayuda a interpretar la cultura, los valores y las formas de relación que se expresan en el espacio que habitamos.

Su motivación para compartir conocimiento con la sociedad se basa en una idea clara: la transformación social comienza por una mejor manera de habitar la ciudad.

Aprender, preservar y transformar el espacio

Mirando hacia el futuro, su aspiración es que la investigación contribuya a fortalecer la enseñanza de la arquitectura y a rescatar el patrimonio construido como parte de la memoria colectiva.

A quienes desean dedicarse a la investigación, les subraya la importancia de desarrollar una capacidad creativa, crítica y reflexiva, orientada a generar conocimiento que aporte a la sociedad.

La trayectoria de Claudia Rueda Velázquez muestra que investigar arquitectura es también una forma de cuidar la memoria del espacio. Entre planos, ciudad y archivo, su trabajo reafirma el proyecto arquitectónico como una práctica de conocimiento con sentido social y cultural.
 
Texto y fotografía: Ciencia UDG
Guadalajara, Jalisco, 05 de junio de 2026